當說起非洲兒童，香港人的腦海總會浮起 一些很可憐的畫面，如小孩肚子脹脹但卻骨瘦 嶙峋，臉上叮滿蒼蠅的絕望眼神。有著這樣令 人心酸的圖象，老師及家長就不期然會教導香 港的孩子，自己身處的地方很幸福，從而向他 們說教珍惜食物之類的道理。
我校在2017 年初，舉行了一連兩場由 Watoto 非洲兒童合唱團音樂會《Oh What Love》，首場的對象為本校的師生，第二場的 對象則為家長及公眾人士，兩場合共逾八百人 出席。在音樂會演出前，我們安排了非洲與天 虹的孩子一同上課、遊戲和享用午膳，本來設 計目的是想打破不同膚色的界限，亦讓兩地的 孩子能擴闊彼此的世界觀；但我作為參與其中 的校長，反過來意想不到的從非洲孤兒身上學 到四件事。
夢想才是一切的推動力
先說夢想，很多香港孩子想當醫生，因為 電視劇成功塑造了極之有型的設定，以及社會 上流的經濟地位，再簡單點說明，做醫生可以 有錢買樓。當天我問一個非洲孤兒夢想當什麼， 他二話不說想當醫生。震撼我的是其原因，他 說父母因為愛滋病離世，他的夢想是要當上醫 生，醫好這個絕症。
「說聲多謝 」對 「心存感恩」
香港人一般會教好孩子有禮貌，待人接物 最好說聲「多謝」。當天非洲孩子吃完午飯後， 我見到他們自發在食物部門口排隊，一個一個 擁抱派飯給他們的職員。我初時不知道為什麼 要這樣做，一問之下，原來擁抱是代表著給予 食物的感恩。原來，香港人是不懂得如何被擁 抱。
解決問題眼光的闊度
烏干達七、八十年代因獨裁管治與內戰， 令這國家人口平均年齡只有15 歲，孤兒人數 高達200 多萬，約佔全國人口6%。不少無人 救援的孤兒，只能以行乞、偷竊、賣身來維生。 Watoto 兒童村做的事，不是把所有資源給予 200 萬名孤兒溫飽，卻選擇了給予最好的環境 及教育，集中施予幾千名健康的孤兒，為的是 透過信仰及教育，改變這班孩子的生命，給予 他們技能及正確價值觀，裝備好他們成為未來 烏干達的領袖，解決這個國家的問題。
教育應給予別人希望
當聆聽過他們的豐盛生命故事和美妙歌舞 後，我發現貧窮不會令孤兒成為「廢青」，悲 慘的遭遇不會磨滅孤兒的夢想，因為在這班非 洲孩子生命最困難的日子，有人給予他們希望。 反觀今天香港的教育，學校裡每天的教育工作， 分流孩子進入「Band1」升中，中學文憑考試 成績判別孩子的價值，重重覆覆的抄寫和無意 義的機械式練習，真的是在給予我們孩子希望 嗎？在這個物質豐盛的城巿中，我們要塑造下 一代，解決怎麼樣的問題？
DreamStarter 啟夢者計劃
作為今天的學校，我們責無旁貸，需要成 為平台，讓「夢想」找到今天的孩子。為了實 踐這個「夢想」，我校於2016 年開始，推動 「DreamStarter 啟夢者計劃」，讓每個學生在 一個學年裡，與老師一起實踐一個夢想。改變 現有課堂時間表，希望學生在毋須追趕功課進 夢想才是一切的推動力 先說夢想，很多香港孩子想當醫生，因為 電視劇成功塑造了極之有型的設定，以及社會 上流的經濟地位，再簡單點說明，做醫生可以 有錢買樓。當天我問一個非洲孤兒夢想當什麼， 他二話不說想當醫生。震撼我的是其原因，他 說父母因為愛滋病離世，他的夢想是要當上醫 生，醫好這個絕症。 「說聲多謝 」對 「心存感恩」 香港人一般會教好孩子有禮貌，待人接物 最好說聲「多謝」。當天非洲孩子吃完午飯後， 我見到他們自發在食物部門口排隊，一個一個 擁抱派飯給他們的職員。我初時不知道為什麼 要這樣做，一問之下，原來擁抱是代表著給予 食物的感恩。原來，香港人是不懂得如何被擁 抱。 度下與教師一同尋夢，及從不同探索體驗中得 到書本外的知識。
「DreamStarter」的概念為「超學科」的 雙學制運作。午飯前按資助學校的課程分班 分科學習，每天只上六節課；下午課程稱為 DreamStarter，學生不按年級和能力分班，約 8 至10 個學生隨機分配一組，全年跟隨一位 指定的老師一起學習，然後商討一個夢想主題 學習。DreamStarter 主題裡面必需有四項元素， 分別是大膽嘗試、創意、企業家精神及共享經 濟。DreamStarter 的內容最好是沒人做過，老 師不懂也沒關係，因可避免有既定答案，亦可 讓老師身教學生如何學習做一件新事。學習企 業家精神亦十分重要，因香港的大部份學習模 式，目的是培育出色的「打工仔」，但今天更 重要的是要培養學生成為具共享經濟模式價值 觀的企業家。最後，學生需透過 dreamstarter. hk 的網上籌眾平台，結合家長、公司及社區人 士力量，籌集「幫助」，以完成一年一個的夢 想任務。學習知識之外，亦拉近孩子與夢想的 距離。
朱子穎校長
