距離暑假尚有半個月，教育局副局長蔡若蓮昨在網上專欄撰文，指不少學校在長假期「不給作業、不做練習、沒有指定的功課」，讓學生自訂目標、自主規劃假期，或以「開放探究式的功課」作為暑期習作，讓學生增長知識，亦滿足其好奇心。有小學校長指，相較機械式抄寫的暑期作業，探究式功課更能讓學生自主學習。記者 梁子健
蔡若蓮以「假期功課的再思」為題，在教育局網上專欄撰文，指沒有質素的作業、機械式抄寫功課，令學生及家長對「做功課」產生負面看法與厭煩情緖；建議學校鼓勵學生探索，因應興趣和能力，選擇自己喜歡的形式，展示學習成果，暑期作業可採用「開放探究式的功課」，由學生自訂題目研習，比如「洋娃娃公主的服裝」、「巴士司機愛好的行車路線」、「如何複製火山爆發的實驗」等，形容「不限時也不限量」，「既讓同學長知識，又滿足他們的好奇心。」
她又指，學校亦可以「在假期不給作業、不做練習、沒有指定的功課」，讓學生自行規劃假期，比如學習韓文、烹飪，甚至與爸爸說五十句話等，「唯一要求的是同學要記下完成目標的經歷，每天反思。」蔡若蓮稱，認同家長及學校憂慮學生在長假「心散」，但認為暑假活動應讓學生愉快學習，同時聯繫生活和未來最為合適，強調學習既是終身的事，暑假應該「讓孩子歇一歇」，在假期中抖擻精神。
今次是當局繼聖誕、農曆新年及復活節長假期後，今學年第四次呼籲學校改善長假期功課。然而，不少中小學在六月已發出通告，要求學生購買坊間的暑期作業。黃大仙的浸信會天虹小學，要求學生以「我做了一件從未和家人做過的事」完成暑期功課，形式不限，學生將在開學後與師生分享。校長朱子穎形容，開放式的假期功課有無限可能，「去年有學生以武林秘笈講述假期活動，有人則設計立體書，亦有高小女生自拍網上短片教人化妝」。
朱子穎坦言，傳統着重抄寫的暑期作業，對提升學習興趣的價值有限，「暑假的自我學習與體會，是否應該體驗多些？」對於不少學校仍沿用傳統暑期作業，他認為最重要是尊重家長與學生選擇。
轉載自：2018-07-04《星島日報》學校暑期功課 蔡若蓮倡重探究
