小朋友扭計不願上學未必一定是懶，資優生何俊希正是一例。他於去年轉校，跳級入讀浸信會天虹小學，並在學校接觸編寫手機應用程式，編出興趣與目標，重新燃起學習熱誠；月前他更和同學仔設計出智能流浪貓屋，以科技解決社區問題，實行活學活用。
重複又重複的課程
香港近年不少學校都力求創新，然而並非每一所學校都有這樣的空間和決心。明年升小六的俊希，幼稚園時已經被評估為資優生。媽媽Ivy希望兒子可以在沒有壓力的情況下學習，因此選讀一所地區學校。怎料事與願遺，兒子愈讀愈不開心，最後更哭着不願上學校。
生仔又怎會不知仔心肝？「有些東西他一點即明，但例如學時鐘，學校英文教一次，數學教一次，連普通話都要重複一次，如果遇着有同學仔不明白，又要再教，所以他會覺得好悶。」不過最令Ivy和俊希灰心的，是學校的方向，「可能正正因為學校中游，好催谷小朋友，老師壓力好大，有個別老師試過用粗俗說話來鬧學生，不能接受。」Ivy承認，能夠轉校屬幸運，「操卷和抄寫都不是真正的教育，只是好多人都未必有機會轉校。」
編出學習興趣與目標
俊希去年升讀小四後，有機會參加浸信會天虹小學的入學試，五年級的題目他統統會做，獲校長取錄直接讀小五。如今不再是輕輕鬆鬆取佳績，但俊希直言好開心，「起碼有挑戰性！」他又提到以前學校不容許學生跑，現在則跑得好暢快。
天虹小學為「賽馬會運算思維教育」計劃，32間先導小學的其中一間。計劃由香港教育大學，聯同美國麻省理工學院及香港城市大學策動，並得到賽馬會的捐助。參與學校的高小學生，每年會上14小時的課程學習編寫手機程式。俊希愛上寫APPS，在課餘時間，亦參加了學校的額外課程。他坦言，初接觸寫APPS時比想像中困難，但好快上手。他更在過去數個月，與同學製作了智能流浪貓屋，為學校附近的流浪貓，帶來糧食及可以棲身的小窩。
▲俊希的同學蔡東賢(左)及姚卓奇(右)利用模型，示範熱能感量提供貓糧的情況，表示日後會加入手機遙控功能。
俊希希望能夠加入推出遊戲Minecraft的公司Mojang工作，現時平日會寫遊戲給媽媽玩，當中就試過加入自己的聲音，又會因應媽媽的意見調節難度，氹得媽媽好開心。Ivy指，「最大得着是見到他邏輯思維比之前更強，好勇於解難。」不過作為媽媽的心願其實更簡單，「現在他每天好開心地上學，我已經好滿足！」
運算思維教育為未來作好準備
上述計劃推手、香港教育大學數學與資訊科技學系教授江紹祥指出，計劃為期4年，有完整教材及配套，在國際間屬少有，推行一年效果理想。不少學生在14小時課程後，已經可以擁有自己的發明，「設計不只局限於手機之內，更會融合到不同實物之中，應用到生活層面。」慈幼學校亦屬上述計劃的先導小學之一，學生其中一個項目就是改裝四驅車，並編寫程式控制車速。有份設計的小五生陳健諾表示，「如果車速太快，轉彎時就會飛出賽道。」學生需要不斷的測試和調整，找出不同變速組合，讓四驅車能以最快速度完成賽事。過程中活用運算思維的「if… then… (如果… 就… )」概念，相當考邏輯，不只玩車咁簡單。
江教授認為，未來各界都需要相關人才與技能，希望為香港小朋友打下良好基礎。他又提到，本港推行運算思維教育最大難題，是要有足夠的老師具相關知識及經驗，計劃本身有為約100名教育工作者提供培訓。教大亦為即將於9月投身教育界的600多名學生，提供了39小時的相關訓練，期望為中、小學提供有利條件，進一步推行運算思維教育。
▲慈幼學校的陳健諾(左)及李政諺(右)表示，將會設計更複雜的跑道。
▲計劃自今年九月起為，本港小四至小六的學生提供編程課程，已有超過4,300名小學生接受過培訓。前排左二為江紹祥教授。
