轉載自：2016-11-22 eKids 《PCM 電腦廣場》特別的 STEM給特別的你
STEM於近年發展迅速，香港教育界也全力趕上。究竟甚麼是STEM教育?筆者曾與多名香港及國內學者討論，我們認為STEM教育是指綜合科學、技術、工程與數學的特點，將知識獲取與工程設計，數學方法有機統一，並應用技術手段來解決實際問題，通過做中學，從中培養學生應用跨學科的知識和方法解決實際問題的知識和能力。養成跨學科綜合素養的一種教育方式。
香港教育局於上學年發放了一個特別的撥款(十萬元)給小學，撥款指明為發STEM教育而設。現在大多數小學也在思考如何運用這筆撥款來建設學校的STEM實驗室。
筆者於兩年前開始發展校本STEM課程，當中包括 : 磁浮列車製作、氦氣飛船、電子積木製作等等。
筆者再將這些STEM課程融入各科內，以STEM課程雙周形式實行。於前年年終作檢討時，多位教師不約而同地指出，STEM課程能有效處理一些有特殊學習需要的學生。因此，筆者開始設計及改良現有STEM活動，使能更適切地配合有特殊學習需要的學生。首先，我們需了解這些學生的特點。當中部份學生並不太懂與其他同學協作，有些同學的手眼協調能力略低，更多學生有專注力不足的問題。
我們於設計時可特別增強這些元素，使學生進行STEM活動時不知不覺間加強了[另類]訓練。例如，我們設計製作磁浮列車活動時，特別加入一些較細小的組件，目的在於訓練學生的手眼協調能力，小肌肉的操控能力。設計活動時，特別加入使用不同的工具，如:螺絲批、鉗子、手搖鑽等等。讓小朋友有機會接觸真實的工具之餘，還可以訓練手眼協調能力及操控工具的能力。
另一方面，我們會將STEM解難活動設計為分組活動，再將整個活動分解為不同的小型任務，如製作磁浮列車活動中，分解為兩個小型活動，其一是思考如何製作磁浮列車的路軌，另一是製作磁浮列車車身，最後合二為一。而每組小朋友再分為兩個「細」組，他們需先於「細」組合作解決小型任務，再於大組合作完成整個活動。筆者親證經過這些活動，小朋友更加懂得如何與人相處，與及包容其他小朋友。另外，更能發掘一些有領導能力的小朋友。
全因STEM活動的吸引力，小朋友大多數能專注地投入活動中，我們在設計活動時，加入更多開放性的問題，讓小朋友不斷追尋解決困難的方法，這樣更能訓練小朋友的專注力。其中筆者曾帶領小朋友製作磁浮列車的路軌，當中開放地讓小朋友思考使用甚麼方法及物料來製作路軌，小朋友透過討論得出可使用曾學過的立體打印技術來製作路軌，透過這活動，小朋友專注地搜尋相關知識、討論可行的方案，並嘗試及改良他們的設計。
STEM活動旨在訓練小朋友有能力綜合不同科目所學的知識來解決問題，內容大多是有趣的活動，如我們能加入更多不同的元素，發揮STEM的吸引力，定更能提升學生的潛能，即使是SEN的學生也能獲益。
程志祥主任
創新及教研主任
浸信會天虹小學
