轉載自：2016-10-11 eKids 《PCM 電腦廣場》紙筆書寫，不就是輸入法的一種嗎？
今天很多網上家長討論學校功課量的多與少，詞語抄寫是四次還是六次，這是一個永續的討論話題。當然，作為專業的教育工作者，我並不相信沒有「知識輸入」的抄寫對學習知識有幫助，例如你對泰文完全不認識，你把泰文詞彚抄十次或抄到一百次，你也不會因此而學會什麼。「學習」說到底是一門哲學，「教育」是一門專業的學問。
落地一點，「小學雞」抄寫功課的話題，用回小學四年級常識科「資訊的保存」這一課來討論。這一個課題教導小學生，遠古人類利用結繩來記下牲畜的數量，但在需要記錄數額更大的需求下，人類利用簡單的文字，把資訊記錄在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。後人為了更易收藏及攜帶，於是把文字記錄在竹簡、木牘及縑帛之上，成了「冊」、「典」及「卷」。發展到東漢的蔡倫（63-121年），他發明了造紙術，這項突破性的「高科技」發明改變了整個資訊保存的方法，直至一千九百多年後的今天，學校仍大量使用這個方法，讓我們今天的學生，學習如何「保存」學會的資料。這一課的結尾，通常會談及今天保存資料的方法，總是指出把資料燒錄於光碟之內。說真的，先不說「今天保存資料的方法」應該是雲端，今天孩子所用的電腦，仍有光碟機嗎？
在我而言，討論功課壓力多與少之前，應先討論「輸入法」的意識形態。今天的孩子進入勞動巿場，是在二十年後左右的事情，2036年「資訊的保存」是什麼呢？相信不同的人有不同的論述，但作為教育工作者，如果你眼見今天社會的資訊流動速度的話，你一定能預見未來社會的需要。輸入資訊的方法，不是討論用紙筆抄寫或電腦打字作為載體的問題，而是輸入資料背後，對推動人類知識演化的重要議題。
細心看看今天的科技，輸入法已經十分多元，可以用語音、打字或手寫，均以用家經驗為優先設計考慮，當中Lenovo 新推出的 Yoga Book ，結合了在紙上手寫筆觸轉化成數碼輸入的功能，革新了實體寫字與電腦輸入的型態。今天就特意找來了兩位浸信會天虹小學的學生，讓他們試用這項輸入法新科技。
Yoga Book 的CreatePad可以讓 Halo 虛擬鍵盤簡單變成一塊 WACOM 繪圖板，放置拍子簿或學生功課後，學生可利用具原子筆芯的觸控筆，在這塊支援 2,046 級壓感的平板上書寫，螢幕另一邊的筆記程式，便會同步學生的筆觸，同時在紙上記錄圖案或文字，亦會被儲存為數碼格式，更便利學生分享及發佈自己的想法及知識。
今天香港社會教育的不同持份者，有多少人真正明白小學四年級常識科「資訊的保存」這個課題？
如果抄寫只是輸入法的一種，做功課的意義在哪？
