【大公報訊】記者梁康然報道：為陪伴兒子成長，放棄一家工廠，值得嗎？張皓朗的母親唐美斬釘截鐵地回答：“值得！”她為照顧兒子，甘願從廠主變身為一名校工，只為了有更多時間去陪伴兒子走成長路。
現時是小三學生的張皓朗，大約半年前正式在港升學。母親唐美原本在內地經營一家工廠，皓朗過去隨母親不時兩地奔走，並無入讀固定學校。皓朗升小三後，唐美考慮到兒子的成長問題，認為他需要穩定的學習環境，決定為兒子找固定學校。
長期在內地成長，皓朗的普通話反而比粵語流利，也因此不大懂繁體字。由於一時間未能適應，加上無法與同學溝通，也聽不懂老師在課堂上的講解，自己又看不懂書本，皓朗曾向媽媽説，不願再上學。
為協助皓朗重新適應本港生活，唐美決定結束在內地的工廠，陪伴兒子留港生活。為保留工餘及週末作為親子時間，她在一間學校擔任校工，好讓自己放工及放假時間和兒子一樣，可陪兒子一同温習。
為讓兒子更快熟習本港的教育環境，唐美每天引導兒子閲讀本地報紙，認識繁體字。皓朗亦學習得很快，只消半年，已幾乎懂得九成報刊內的繁體字。
唐美説，經營工廠的收入比當校工高出很多。過去她指揮一切，向人發號施令，如今卻要受人指使。但這一切改變，她都認為值得：“小學三年級後，對孩子成長甚為關鍵，為兒子安排一個穩定的學習及成長環境，比賺錢更為重要！”
子女的學業成績，往往最令父母憂心。孩子若被懷疑有學習障礙，被學校放棄，孩子本身也自暴自棄，考試刻意交白卷，最終由兒童心理學家評定為罕有的“學習動機為零”個案，身為母親的面對這種種困境，可能會精神崩潰。“我真的有衝動想過抱住兒子跳樓！”親身經歷這一切的母親王輝坦言，一度有“生不如死”的想法，但她最終決定相信兒子吳天恩終會改變，自己並攻讀香港大學的特殊教育文憑。循循善誘下，兒子的學業終有提升，下個學年將升讀中學。/大公報記者 梁康然
吳天恩升上小學後，成績未見突出，小二時更一落千丈，“成績永遠是個位數！”王輝只知不斷鞭策兒子，可惜毫無成效。即使安排兒子上補習班，成績反而每下愈況，小三時甚至刻意交白卷，“當年校方認定兒子有學習障礙，甚至羅列出一堆學習障礙症狀，什麼自閉、讀寫障礙、過度活躍等等，逼我去填報一項，好讓校方將吳天恩交予教育署去跟進。”
不甘被標籤 要助兒成材
王輝不肯就範，“除了成績外，明明兒子一切表現都很正常，在遊樂場更有其他家長贊他具領導才能，懂得協調其他小朋友一同踏單車”。王輝選擇相信兒子，可惜校方成功説服了王輝的丈夫，胡亂選了一項學習障礙症狀，向教育署申報了。
當兒子被標籤為有學習障礙後，校方並無多加照顧，反而將他調到課室最後排的座位，愛理不理，結果吳天恩的成績跌至谷底，“我當時感到絕望，亦想去逃避。有次兒子要測驗四日，我就離家四日，把兒子交給婆婆照顧，我真的不想面對他”。王輝憶述時不自覺地展現出苦困神色，“在舊學校的那段日子，生不如死，有時看?兒子睡覺，想到他的成績，就不期然哭起來，不斷反問自己，我誕下兒子就是為每天催逼他温習麼？”
其後，教育署安排了兒童心理學家為吳天恩診斷，證實吳天恩並無任何學習障礙症狀，“當時我放下心頭大石”，王輝形容。但心理學家發現吳天恩的智力發展比較慢，也可能受過去經歷影響，他毫無學習心，罕有地是學習動機指數為零。校方亦知悉吳天恩的心理學家報告內容，以此為藉口，繼續放棄吳天恩，任由他在校內自生自滅。
心理學家報告資訊甚多，王輝心中銘記的，卻是這一句：“吳天恩在校外校內有不同性格。”她相信兒子的能力，決定安排兒子轉校，同時自己攻讀港大特殊教育文憑，“我不甘心兒子被標籤，被放棄，因此我更需要掌握特殊教育知識，才可以協助兒子成材！”
成績達中上 下學年升中
兒子在小四時成功轉校，轉校後，學業並無明顯好轉，王輝則改變方法，不再以責怪、命令方式催逼兒子，而是變成他的同路人，透過關愛、以身作則等方法，陪兒子走讀書路。“當時我向兒子説，媽媽也在讀書，我們一起温習吧”。兒子初時未受打動，日子有功，他漸漸開始自動自覺温習。
在新學校的悉心培育下，加上母親循循善誘，吳天恩的成績已達中上水平，下學年將要升上中學。“他一向比較弱的中文科，今年也能考到合格了。我相信兒子可以順利升中。我亦會繼續進修，攻讀教師資格課程，陪同兒子一同升學，直至兒子離開學校為止”。
轉載：2016-05-08《大公報》關愛兒成長廠主變校工 與零分兒子同走讀書路
